• En el Congreso “Expectativas en la Educación Física y Deporte Escolar”, expuso la metodología observacional como una eficiente herramienta para las prácticas deportivas de conjunto.

Casos de éxito como el de Rafa Benítez, director técnico del Newcastle United Football Club, y de Julio Velasco, entrenador argentino de volibol que guió a la selección nacional italiana a varios triunfos, se deben a su capacidad de observación y análisis, habilidades para sacar el máximo rendimiento de los atletas, señaló Vicente García Tormo, científico de la Universidad de León, España, durante su participación en el congreso “Expectativas en la Educación Física y Deporte Escolar”, que organizó la BUAP.

¿Por qué hablar de Rafa Benítez y Julio Velasco en una conferencia académica como ésta?, se preguntó retóricamente el investigador español, quien ha escrito 14 publicaciones científicas internacionales en el área de deportes colectivos, como el basquetbol y volibol. “Porque ambos montaron un sistema observacional y de análisis que les permitió llevar a sus equipos a múltiples triunfos”, respondió.

Es decir, los directores técnicos emplearon lo que se conoce como metodología observacional, cuyo origen es la psicología conductual y está constituida por fases articuladas entre sí, para cuantificar o evaluar comportamientos espontáneos, como conductas no verbales, espaciales, extralingüísticas y verbales, en situaciones naturales, en este caso, las prácticas deportivas.

Ante estudiantes de la BUAP y otras instituciones que asistieron a este foro académico, organizado por la Facultad de Cultura Física de la Institución, el también entrenador nacional de volibol de España destacó que Julio Velasco, por ser un observador y analista nato, incursionó en el mundo del fútbol pese a no ser experto en este deporte, luego de la invitación que en 1992 le hiciera Silvio Berlusconi.

“ ‘¿Pero qué quieres que haga?’, preguntó Velasco. ‘Haz lo que quieras, pero que nos haga ganar’, respondió el propietario del club Inter de Milán. Y así fue”, narró el conferencista.

La clave es la metodología observacional, continuó. “Gracias a los análisis de patrones de movimiento y factores de rendimiento, entre otros, tanto de sus equipos como de los contrincantes, Julio Velasco no sólo hizo ganar a las selecciones de volibol que dirigió durante los años noventa, también llevó al éxito a equipos de soccer como Inter de Milán, al punto que hasta Pep Guardiola, cuando fue director técnico del Club Barcelona, dialogó con él para inspirarse con su secreto: el análisis del rendimiento, a través de la observación sistemática, ya sea durante o después de las competiciones”.

El caso de Rafa Benítez, quien debutó en el Real Madrid, es similar, agregó el creador de un software para el análisis técnico y táctico en el ámbito de la educación física y deporte escolar, quien detalló las características de la metodología observacional, para que los estudiantes desarrollen sus propios mecanismos orientados al análisis técnico, táctico, de efectividad, de movimientos y toma de decisiones de atletas de distintas prácticas deportivas.

Su participación formó parte de las conferencias que tuvieron lugar en la BUAP, los días 9, 10 y 11 de junio, en los que destacados científicos del deporte-de las universidades de León, España, la Veracruzana, del Fútbol y Ciencias del Deporte, la Autónoma de Chihuahua, de Colima y de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos- reflexionaron con estudiantes para llevar a las disciplinas de la actividad física más allá de los entrenamientos. El objetivo: incentivar el carácter científico en los expertos del deporte de la BUAP.

• Lo anterior, gracias a sus buenas prácticas administrativas y alta participación en este programa binacional.

Por ser la institución pública de educación superior del país con mayor participación en el Programa de Movilidad Internacional Estudiantil «MÉXico Francia Ingenieros TECnología» (MEXFITEC) y contar con buenas prácticas de gestión, la BUAP es la responsable de coordinar la convocatoria 2016-2017 de este proyecto, uno de los más estratégicos de la Secretaría de Educación Pública federal y el gobierno francés.

La Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico (DGRIIA), responsable de esta gestión, reportó que tan sólo durante los últimos tres años, la BUAP duplicó el número de universitarios que participan en dicho programa, el cual otorga cien becas cada año a estudiantes mexicanos que cursan una licenciatura en el área de ingenierías, en alguna de las 20 instituciones de educación superior participantes.

De 2009 a 2013, participaron 28 estudiantes de la Máxima Casa de Estudios en Puebla. Tan sólo de 2014 a 2016, 35 universitarios han realizado estancias de investigación en alguna de las instituciones de educación superior del país galo que forman parte de MEXFITEX, denominadas Grandes Escuelas de Ingeniería en Francia. Es decir, en tres años participaron más estudiantes que los cinco años anteriores.

El alto porcentaje de estudiantes de la BUAP que participan, en comparación con las otras 19 mexicanas que tienen derecho a postular, y sus fortalezas administrativas, fue lo que MEXFITEC consideró para hacer de la Institución la responsable de la emisión y gestión de la convocatoria 2016-2017, a nivel nacional.

La nutrida participación de la BUAP es producto del amplio acompañamiento académico de las facultades y la DGRIIA. Este departamento reconoce el trabajo de las unidades académicas para preparar a los estudiantes en el perfeccionamiento del francés y las matemáticas –requisitos básicos de selección-, en especial a la Facultad de Ingeniería Química, que en tres años pasó de postular un estudiante a seis.

• Con el fin de fortalecer lazos de cooperación, la Facultad de Artes abrió sus puertas a los delegados salvadoreños.

Con el propósito de intercambiar buenas prácticas y fortalecer lazos de cooperación, la Facultad de Artes de la BUAP recibió la visita de delegados de la Secretaría de Cultura, de la Presidencia de El Salvador, quienes durante dos días recorrieron las instalaciones de esta unidad académica, para conocer su infraestructura educativa, planes de estudio y estructura administrativa.

La visita oficial tuvo como propósito conocer el funcionamiento de la Facultad de Artes de la BUAP, para nutrirse de experiencias que contribuyan a la creación de un proyecto en su país: la fundación del Instituto Superior de Artes.

Los delegados se reunieron con directivos y docentes de esa unidad académica, con quienes hablaron acerca de la posibilidad de establecer futuros convenios de colaboración en el área de las artes. De igual forma, tuvieron un encuentro con estudiantes, para escuchar sus experiencias y puntos de vista sobre su vida universitaria.

Aída Bernal Castro, delegada y coordinadora académica del proyecto, destacó la importancia de crear un colegio de artes en su país, para que los jóvenes salvadoreños cuenten con un espacio de formación profesional en las diversas expresiones artísticas.

Indicó que con la creación del Instituto Superior de Artes se pretende conformar una oferta académica que abarque las diversas disciplinas, como teatro, danza, música, artes visuales, cine, gestión cultural, educación artística e, incluso, escritura creativa.

• Destaca su modelo pedagógico de vanguardia y sus estándares de seguridad y cuidado.

Por sus logros en materia de calidad educativa, el Círculo Infantil de la BUAP recibió un reconocimiento por parte de la Dirección Inicial y Preescolar de la SEP estatal, en el que distingue su modelo pedagógico de vanguardia, que a lo largo de más de 40 años ha sido perfeccionado con metodologías activas, así como con estándares de seguridad y cuidado de los educandos.

El modelo pedagógico del Círculo Infantil, determinado como “Currículum con Orientación Cognitiva o Programa High Scope”, permite un aprendizaje activo que alienta el desarrollo integral del niño, respetando edad, intereses y ritmo de crecimiento, a la vez que cultiva sus capacidades emocionales, intelectuales y físicas. De manera paralela, se incorporan otros parámetros para el desarrollo de competencias cognitivas, psicológicas, emotivas y de lenguaje.

Por lo anterior, esta dependencia de la BUAP recibió tal reconocimiento de manos de Álvaro Álvarez Barragán, titular de la Dirección General de Educación Media Superior, y María Antonieta Reyes Castelán, directora de Inicial y Preescolar, de la SEP estatal.

Margarita Trujillo Landa, directora del Círculo Infantil, indicó que este modelo pedagógico se caracteriza por trabajar con metodologías activas planificadas de manera anual, mensual y semanal, con actividades diseñadas por espacio de 30 minutos, lapso en el cual los infantes mantienen la mayor atención. Después, pasan a dinámicas diferentes, como danza, música, psicomotricidad, proyectos o talleres, que en conjunto proporcionan una educación integral.

Por ejemplo, las actividades planeadas para los lactantes 1 y maternales son talleres de lenguaje, motricidad y reciclado, luego de ingerir sus alimentos y asearse. Los de preescolar tienen dinámicas de grupo completo y pequeño, danza, música, computación e inglés. Así como talleres artísticos con material reciclado, de motricidad y lenguaje.

Tanto en lactantes como en preescolar se identifican las necesidades y habilidades de los niños, mismas que se atienden de manera puntual. Muestra de ello es el servicio de comedor, donde se cuidan aspectos de peso, talla y alergias de cada uno de los infantes.

Para la atención de los 396 menores, se tiene un equipo multidisciplinario conformado por un departamento de salud, uno más de psicopedagogía, dos coordinaciones académicas y un departamento de protección civil. De igual manera, se brindan servicios de fisioterapia y de salud bucal, evaluaciones que se dan a conocer a los padres.

A futuro, la SEP pretende replicar este sistema en otros espacios de cuidado infantil de la entidad poblana, puesto que conjuga la parte académica con estándares de seguridad, informó Trujillo Landa.