• La aplicación está enfocada a niños invidentes o con debilidad visual

Con Kodomo, una aplicación tecnológica que se enfoca a niños invidentes o que padecen debilidad visual, desarrollada para el asistente virtual de voz Amazon Alexa, un equipo interdisciplinario de estudiantes de la BUAP ganó el primer lugar en la categoría Universitaria durante la quinta edición del concurso Puebla App Innovation.

          Yaritza Águila Rodríguez, alumna de la Facultad de Filosofía y Letras, e Irving Omar Ruiz Vivaldo y Eduardo Castillo Carcaño, de la Facultad de Ciencias de la Computación, crearon esta skill dirigida a infantes en edad preescolar, que utiliza dinámicas de juego para ayudar al desarrollo de habilidades, contemplando el plan de educación básica.

           “La idea era crear material didáctico para personas ciegas. Con ayuda de Irving y Eduardo se refinó el proyecto y ellos pensaron en incorporar a Alexa para programar la aplicación. Mi tarea fue combinar los campos formativos de educación básica para convertir un juego en aprendizaje significativo a través de estímulos sensoriales, como es el caso de la voz”, explicó Yaritza.

          Kodomo, que en japonés significa niño, es un asistente virtual, pero los estudiantes de la BUAP le dieron un enfoque diferente: “Las skills en la actualidad se utilizan para abrir puertas o encender las luces de la cocina, es decir, la domótica; lo que nosotros hacemos es enfocarlo hacia la educación, darle un sentido lúdico, que los niños vayan también aprendiendo y no limitar el uso de esos asistentes a encender aparatos electrónicos”, señaló Irving Omar.

          Durante el concurso, “vimos que Kodomo fue muy bien aceptado, porque no había muchos prototipos ni proyectos enfocados en este tipo de inclusión educativa apoyada en la tecnología, además de que los compañeros son muy abiertos y conscientes del campo que engloba educación; saben de la barrera que se ha creado a partir de la tecnología y son tan conscientes de ello que buscan transformar la realidad”, comentó Yaritza Águila.

          Eduardo, otro de los desarrolladores del asistente virtual, refirió que la tecnología de Amazon Alexa es relativamente nueva y por lo tanto muy moldeable para diseñar skills de todo tipo, y aunque le apuestan a seguir por la vía de la educación, no dejan de lado otras visiones del emprendedurismo.

           “Por ejemplo, tuvimos acercamiento con una empresa llamada Cisne, que nos proponía usar asistentes virtuales para domotizar sus oficinas; el uso de abrir puertas va más allá: podríamos sustituir de cierta forma a las secretarias, que llegue una persona al edificio, pregunte por alguien y el asistente de voz le da toda la información, incluso agendar una cita o dejarlo pasar”, agregó.

          Los tres estudiantes coinciden en que la BUAP les ha dado las herramientas para desarrollar sus conocimientos y habilidades en este tipo de proyectos, que hoy, después de triunfar en el concurso Puebla App Innovation, los pone en el centro de la atención de empresarios y generadores de proyectos tecnológicos.

• Para Fabián García, el Año Internacional de las Lenguas Indígenas es una ‘llamada de atención’ para los gobiernos del mundo

De acuerdo con datos del INEGI, Oaxaca es la entidad federativa con mayor número de hablantes de lenguas indígenas a nivel nacional, ya que el 32.2 por ciento de su población domina alguno de los idiomas originarios del país. Uno de ellos, el jmi’ -conocido como chinanteco- es oriundo de la zona noreste de dicho estado, específicamente de un territorio que ha sido denominado Chinantla.

          En esta región se localiza la comunidad de San Miguel Maninaltepec, lugar de origen de Fabián García Ramírez, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y hablante de una de las once variantes dialectales reconocidas hasta ahora del jmi’. Este estudiante, quien lleva varios años viviendo en Puebla sin tener a alguien con quien practicar su lengua materna, no ha conocido durante su trayectoria académica la educación bilingüe que garantiza la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas (LGDLPI):

           “El país –supuestamente- debe proporcionar educación bilingüe para las comunidades indígenas. En mi caso, no la hubo: jamás conocí un libro en chinanteco. Toda mi educación fue en español, todos los libros de texto fueron en español y ya en mi comunidad, con mis padres, con mi familia fue que practicaba chinanteco”, relata.

          Aunado a ello, considera que una formación universitaria, como la suya, puede sumar a la creación de contenido mediático en lenguas nacionales, otra de las garantías planteadas en la LGDLPI. “Existe una audiencia indígena monolingüe que también tiene el derecho de recibir información a través de sus medios y su idioma”. En el caso del jmi’, si bien hasta el 2010 el INEGI reportó la existencia de 133 mil 438 hablantes, una de sus variantes dialectales, el chinanteco central bajo, solo se habla en un municipio y está en alto riesgo de desaparecer.

          Asimismo, el casi egresado de la Licenciatura en Comunicación, a pesar de considerar importante la conmemoración de un Año Internacional de las Lenguas Indígenas, está consciente que son la reeducación y las acciones con seguimiento, las herramientas necesarias para generar un cambio efectivo en el estado de las lenguas indígenas mexicanas: “es una llamada de atención para todos los gobiernos del mundo y decirles ‘reconozcamos, incluyamos, valoremos las lenguas, promovámoslas’.

          En este marco se hacen muchas cosas, pero que no solo quede en eso; que no solo quede en cuestiones de conmemoraciones y celebración, sino que sean acciones continuas: que haya algo que tenga seguimiento y que esté presente en nuestras vidas siempre”.

• Iniciaron mesas de trabajo con funcionarios, académicos y estudiantes para enriquecer el proyecto

Con el objetivo de coordinar las instancias universitarias para prevenir, sancionar y erradicar la violencia de género, así como consolidar la cultura con perspectiva de género y establecer mecanismos para garantizar en la BUAP una vida libre de violencia, el Rector Alfonso Esparza Ortiz presentó el Protocolo para Casos de Violencia de Género y puso en marcha mesas de trabajo para retroalimentar el proyecto.

          Ante la comunidad universitaria reunida en el Centro de Convenciones de CU, Esparza Ortiz aseguró que a la BUAP le interesa promover este protocolo para que las víctimas de violencia de género sepan cómo actuar y dónde acudir; y los académicos y administrativos, a su vez, estén informados de qué procede en caso de que una amenaza o una denuncia en su contra.

           “Estamos muy comprometidos para que nuestra Universidad sea líder en este tema, que realmente se atiendan estos casos, que nadie quede inconforme con las propuestas de solución o con el seguimiento. El objetivo de estas mesas de trabajo es buscar la retroalimentación: que nos digan qué puede proceder, cuál elemento agregar y cómo enriquecer este protocolo. Queremos que sea único y que beneficie en primera instancia a nuestra comunidad universitaria y después sea ejemplo de consulta y seguimiento para otras instituciones”, enfatizó.

            Posteriormente, dijo, se creará un grupo de trabajo que dará seguimiento a los litigios relacionados con la violencia de género. “Es algo que ya se está trabajando con la Facultad de Derecho; así vamos a tener la certeza de que estos casos jurídicos van a tener éxito. Es importante tener abogados con mucho conocimiento del tema y que puedan tener el expediente completo para que se haga justicia a las víctimas de feminicidio, que en nuestra institución, desafortunadamente, ha alcanzado a varias estudiantes”, agregó.

          El director de Acompañamiento Universitario, Juan Carlos Pinacho Cruz, opinó que es necesario propiciar un entorno donde las relaciones entre mujeres y hombres sean igualitarias, respetuosas y libres de violencia, no solo de palabra, sino de hecho.

           “La violencia de género tiene múltiples matices y se manifiesta de las formas más sutiles, hasta las más terribles; desde bromas hirientes, pasando por las humillaciones en público, caricias agresivas, pellizcos, las cachetadas, hasta el abuso sexual y la muerte. Necesitamos como institución educativa con responsabilidad social informar para erradicar, prevenir y sancionar todo acto de violencia de género en nuestra casa de estudios, independientemente de la población que lo cometa y de quien lo reciba”, dijo.

          Al realizar la presentación del Protocolo para Casos de Violencia de Género, la titular de la Oficina de la Abogada General de la BUAP, Rosa Isela Ávalos Méndez, explicó que los objetivos específicos incluyen identificar a qué personas va dirigido, los espacios aplicables y la competencia que tendrán las instancias y autoridades universitarias, proporcionar mecanismos para conocer, investigar y sancionar las conductas calificadas como violencia de género en términos del protocolo, y facilitar el acompañamiento y la atención psicológica y legal de la persona que resienta alguna de las conductas señaladas.

          Además, informó que las instancias competentes para denunciar algún caso serán las Unidades de Género de las escuelas y facultades, la Dirección de Acompañamiento Universitario, la Defensoría de los Derechos Universitarios y la Oficina de la Abogada General, que impulsarán los pronunciamientos institucionales de cero tolerancia a la violencia de género en todas sus variantes. Al mismo tiempo que en la BUAP se informará y sensibilizará en actividades y contenidos con perspectiva de género.

          Las mesas de trabajo donde se recibirán las sugerencias y comentarios de la comunidad universitaria se realizarán en las sedes de CU, Salud, Centro, así como en los complejos regionales Mixteca, en Izúcar de Matamoros; Sur, en Tehuacán; Centro, en San José Chiapa; Nororiental, en Teziutlán; y Norte, en Chignahuapan.

• La DGDI dio a conocer la convocatoria de apoyos complementarios para los jóvenes que participarán en el programa “Delfín”

Un total de 404 alumnos de la Máxima Casa de Estudios de Puebla fueron aceptados para participar en el XXIV Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2019, del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico “Delfín”, mediante el cual estudiantes con vocación por la ciencia realizarán una estancia académica en universidades o centros de investigación en México y el extranjero.

          Del 17 de junio al 2 de agosto los alumnos colaborarán en proyectos de investigación de su interés, bajo el asesoramiento de distinguidos investigadores de las instituciones y centros a los que acudan.

          En el auditorio de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, integrantes de la Dirección General de Desarrollo Internacional (DGDI) de la BUAP impartieron una charla de orientación a los alumnos seleccionados. Ahí se dio a conocer la convocatoria del Programa de Apoyos Complementarios para Realizar el Verano de Investigación Delfín 2019, el cual permitirá que los estudiantes reciban un apoyo económico adicional para sus estancia académicas.

          La convocatoria podrá ser consultada a partir del 22 de mayo en www.relacionesinternacionales.buap.mx, la recepción de documentos será hasta el 31 de mayo en las oficinas de la (DGDI) y solo podrán participar los alumnos activos de nivel licenciatura de la BUAP que formarán parte del programa Delfín 2019.

          Los resultados serán publicados el 7 de junio en la misma página web y los beneficiados recibirán un monto de 2 mil pesos para movilidad regional, 7 mil pesos para movilidad nacional y 15 mil pesos para movilidad internacional.

          En este año se incrementó el número de jóvenes de la BUAP que participarán en el programa Delfín: de cien en 2018 a 404 este año. De este grupo, 135 realizarán su estancia en Puebla, 222 en el interior del país y 47 en el extranjero, en países como Chile, Colombia, Costa Rica, España y Estados Unidos.

          Asimismo, esta es la primera vez que participarán estudiantes de nivel medio superior con cinco seleccionados de la BUAP: dos del Bachillerato Internacional 5 de Mayo, dos de la Preparatoria Emiliano Zapata y uno de la extensión regional de esta misma unidad académica en San Martín.

          Odorico Mora Carreón, titular de la DGDI, destacó que esta será una experiencia muy importante y enriquecedora para la formación profesional de los estudiantes de nivel superior y de preparatoria, quienes tendrán un primer acercamiento con el trabajo científico que se lleva a cabo en laboratorios.

• El Rector Alfonso Esparza asistió a la graduación de la generación 2019 de la Facultad de Contaduría Pública
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La culminación de una carrera es el inicio de la incursión en el mundo laboral, donde triunfarán los más capaces y eficientes para conocer y determinar los retos que enfrentan las organizaciones, refirió el Rector Alfonso Esparza Ortiz, al asistir a la graduación de la generación 2019 de la Facultad de Contaduría Pública de la BUAP.

          Ante cientos de asistentes reunidos en el auditorio del Complejo Cultural Universitario, destacó la sólida formación de los estudiantes de la Institución, dotados de estas herramientas para enfrentar el mercado laboral de la mejor manera posible.

          Asimismo, resaltó la importancia de una actualización permanente, ya que en esta área hay variantes económicas, actualizaciones fiscales, modificaciones legales y adecuaciones al marco jurídico de las empresas y personas físicas dedicadas a alguna actividad comercial, industrial o cultural. “Es menester, sin duda alguna, estar siempre muy preparados y actualizados para hacer frente a este entorno competitivo”.

          Por otra parte, el Rector Alfonso Esparza informó que son 249 graduados, quienes culminan esta meta académica y personal; de ellos, 14 cursaron la Licenciatura en Administración y Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES), programa académico en coordinación con la Facultad de Administración y del cual egresa su primera generación.

          A su vez, la generación de la Licenciatura en Contaduría Pública está conformada por 176 contadores públicos; de ellos, 41 cursaron la modalidad semipresencial y ocho a distancia. “Son esquemas variados en los que la Universidad tiene la posibilidad de ofertar un mayor número de lugares y así dotarlos de herramientas que necesitan para disponer de mejores habilidades para realizar su trabajo”.

          “Siempre lleven con ustedes el orgullo de ser miembros de la BUAP, porque eso nunca se pierde”, destacó Esparza Ortiz.

          Tras agradecer el apoyo de la administración central, José Francisco Tenorio Martínez, director de esta unidad académica, expresó: “Para nosotros es importante entregar a la sociedad nuevos profesionistas preparados con un perfil alineado a la misión de la Institución: críticos, innovadores, con una visión humanista, ética y con responsabilidad social”.

          Además, agregó, “hemos cuidado que el perfil de egreso les enseñe a generar nuevo conocimiento, a través de la investigación y actualización continua, la cual es una puerta abierta a la Universidad, ya que el conocimiento cambia constantemente”.