• El Rector Alfonso Esparza entregó reconocimientos a las diez mejores propuestas de la Expo Feria de Proyectos de Emprendimiento Sustentable

Uno de los propósitos de la BUAP es lograr que los jóvenes sean capaces de generar alternativas sustentables para atender los requerimientos de la población, aseguró el Rector Alfonso Esparza Ortiz, al reconocer las propuestas de los estudiantes participantes en la Expo Feria de Proyectos de Emprendimiento Sustentable, entre las cuales fueron distinguidas las diez mejores.

En el auditorio de la Facultad de Ingeniería, en Ciudad Universitaria, reconoció la sinergia y trabajo en equipo de los alumnos para desarrollar un trabajo con fines de sustentabilidad. Por ello, “queremos seguir apoyándolos y que uno de estos proyectos culmine en su comercialización, además de que su desempeño aliente a otros universitarios”.

Asimismo, Esparza Ortiz refirió que la citada feria responde al interés de brindarles espacios para que adquieran habilidades que complementen su aprendizaje académico y enfoquen su talento al desarrollo de propuestas que promuevan energías limpias, cuidado del agua, producción sostenible, manejo de recursos y recuperación de suelos.

Con ello, se busca que los estudiantes incursionen en el emprendimiento sustentable, convencidos que la generación de negocios y la aplicación de tecnología permiten enfrentar desafíos del deterioro ambiental y del agotamiento de recursos naturales, expuso.

Los 50 proyectos que se presentaron en esta exposición fueron desarrollados por alumnos de las facultades de Ciencias de la Electrónica, Ciencias de la Computación, Ingeniería e Ingeniería Química, quienes cursan materias del área de Formación General Universitaria.

Los creadores de las propuestas ganadoras recibieron una beca para asistir al curso de pre-incubación Start Up Basics, que incluye módulos sobre estructura y generación de modelos de negocio, innovación basada en el conocimiento, adaptación de nuevos productos al mercado y los clientes, fundamentos financieros y fondeo de proyectos, propiedad intelectual y presentación de proyectos. De esta manera, los jóvenes tendrán la oportunidad de seguir adquiriendo conocimientos y competencias orientadas al desarrollo de productos, prototipos y mercados.

En su intervención, Manuel Sandoval Delgado, coordinador General de Desarrollo Sustentable, indicó que esta tercera edición de la Expo Feria de Proyectos de Emprendimiento Sustentable busca impulsar el talento universitario y complementar la formación académica de los estudiantes.

Como parte de las actividades se impartieron conferencias y los participantes recibieron capacitación por parte de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo).

Más tarde, en compañía de los directores de las facultades de Ingeniería, Ciencias de la Electrónica e Ingeniería Química, el Rector Alfonso Esparza entregó reconocimientos a los primeros diez lugares. Entre los proyectos galardonados destacan “Almacenamiento de carbón en cultivos”, “Intercambiador de calor tipo serpentín”, “Estacionamiento para bicicletas inteligente”, “Recuperador de calor” y “Máquina dispensadora de toallas sanitarias”.

Concluye foro “Liderazgo en la Educación a través de la Ciencia”

Apoyados por el uso de nuevos modelos de enseñanza, los estudiantes del siglo XXI tienen que aprender a laborar en ambientes multidisciplinarios, desarrollar su capacidad de comunicación y trabajar en equipo, aseguró Nancy Romero Ceronio, investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, durante el foro “Liderazgo en la Educación a través de la Ciencia”.

Durante su ponencia “El despertar del pensamiento químico: Desarrollo de competencias en los estudiantes de la Licenciatura en Química de la UJAT”, realizada en el Aula Virtual del Complejo Cultural Universitario, Romero Ceronio compartió su experiencia como docente de la División de Ciencias Básicas, acerca del cambio de paradigmas que significó la reestructuración de las estrategias didácticas en la universidad tabasqueña.

De acuerdo con la académica existen tres documentos internacionales que abordan cuáles son los saberes que todo químico debe tener -y en general todo profesionista: el Proyecto Tuning, financiado por la Comisión Europea en el marco del programa Sócrates, que se centra no en los sistemas educativos, sino en las estructuras y el contenido de los estudios; algunos escritos en el Observatorio Laboral, y el trabajo desarrollado por Linda Darling-Hammond, experta de la Universidad de Stanford, acerca de las competencias docentes y el desarrollo profesional de los maestros.

“Estos tres documentos tienen como eje central que el químico del siglo XXI tiene que saber trabajar en ambientes multidisciplinarios, capacidad de comunicación y realizar trabajo en equipo o saber acerca de la toma de decisiones, aunque eso se aplica para cualquier carrera. Es lo que todo profesionista debe tener y tendríamos que formar a los estudiantes para que ya salgan con esas competencias”, señaló.

Indicó que también es muy importante para la docencia el uso de las nuevas tecnologías. “En esta generación ya tienen ese chip por buscar apps, de manera intuitiva saben cómo manejar un equipo de cómputo o una nueva plataforma, debemos llegarles por la tecnología, pero para bien, no para estar metidos en las redes sociales”.

El mundo actual, dijo, exige que los profesores busquen la forma de despertar en los estudiantes el interés por el conocimiento, pero también los jóvenes deben estar conscientes que “son copartícipes de la responsabilidad de su formación, porque es su propio futuro”.

Experimentos con luz como herramienta didáctica

En otra de las ponencias, presentada por Elizabeth Percino Zacarías y Fermín Granados Agustín, investigadores del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica, (INAOE), se abordó la importancia de la luz y de la óptica como una herramienta didáctica de bajo costo y sencilla de explicar.

Instrumentos de fácil adquisición como un apuntador láser han permitido realizar experimentos baratos; sistemas ópticos como los espejos cóncavos y convexos, o lupas que se pueden adquirir en cruceros de la calle, ayudan a entender sistemas físicos básicos que posibilitan la elaboración de ideas más complejas, como el mapeo de longitudes de onda milimétricas, con la resultante imagen del agujero negro presentada hace unos días.

De acuerdo con los investigadores, todos estos sistemas tan simples, que pueden ser fácilmente implementados en el aula, permiten explicar fenómenos científicos a los estudiantes, “aunque el profesor debe tener la capacidad de armar los experimentos, apoyado en las nuevas estrategias didácticas que se están desarrollando”.

Nuevos modelos educativos, un paso para aumentar creatividad en estudiantes

Durante el cierre, la directora de Internacionalización de la Investigación de la BUAP, Judith Percino Zacarías, comentó que con el foro “Liderazgo en la Educación a través de la Ciencia” se logró reunir a académicos con la misma perspectiva de que el problema educativo comienza en el nivel básico y escala después al medio superior y superior.

“Hay estudiantes de Física que llegan al INAOE a estudiar posgrado y no saben de Física. Hay muchas carencias; sin embargo, nuestros ponentes han comenzado a hacer modificaciones y nos están dando sus experiencias para que nosotros podamos retroalimentar o al revés, proponer qué modelos podríamos desarrollar en la BUAP. Tal vez los nuevos diseños educativos sean un paso para aumentar la creatividad y el ánimo de los estudiantes”.

• Se llevó a cabo el Segundo Encuentro de Emprendimiento en el Servicio Social y la Práctica Profesional

Más de cien empresas e instituciones se reunieron en la Arena BUAP durante el Segundo Encuentro de Emprendimiento en el Servicio Social y la Práctica Profesional, actividad que buscó fortalecer la vinculación de los estudiantes universitarios con diversos sectores y generar nuevos espacios de aprendizaje en beneficio mutuo.

En representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz, Rodolfo Zepeda Memije, coordinador de Asuntos Estudiantiles de la BUAP, destacó que mediante esta iniciativa “se busca hacer más eficiente la gestión del servicio social y la práctica profesional en diferentes ámbitos de desarrollo, con el fin de que los alumnos cuenten con posibilidades más amplias para cumplir con dichas actividades, e incluso para su posterior desempeño laboral”.

Tras cortar el listón inaugural de este encuentro, señaló que gracias a la firma de 208 convenios celebrados entre la BUAP y empresas, dependencias gubernamentales y asociaciones civiles, la inscripción de los universitarios a los programas será más ágil y podrán entrevistarse directamente con los representantes de las organizaciones.

La práctica profesional, dijo, “hace posible que los futuros egresados apliquen sus conocimientos y competencias en escenarios reales de trabajo, lo que resulta en una gran vía de retroalimentación para que los planes educativos sean pertinentes a los requerimientos del mercado laboral”.

Adicionalmente, comentó que el citado encuentro es un espacio de impulso al emprendimiento, lo cual es cada día más relevante para crear negocios y poner en marcha iniciativas de alto impacto en el entorno y en el bienestar de las personas.

Por su parte, María del Carmen Lara Muñoz, titular de la Dirección de Servicio Social, mencionó que en este encuentro los estudiantes de diversas licenciaturas tienen la posibilidad de acercarse a los módulos de las empresas, checar los programas para práctica o servicio con los que cuentan, y decidir la mejor opción de acuerdo con su perfil y necesidades profesionales.

• Se llevó a cabo el Segundo Encuentro de Emprendimiento en el Servicio Social y la Práctica Profesional

Más de cien empresas e instituciones se reunieron en la Arena BUAP durante el Segundo Encuentro de Emprendimiento en el Servicio Social y la Práctica Profesional, actividad que buscó fortalecer la vinculación de los estudiantes universitarios con diversos sectores y generar nuevos espacios de aprendizaje en beneficio mutuo.

En representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz, Rodolfo Zepeda Memije, coordinador de Asuntos Estudiantiles de la BUAP, destacó que mediante esta iniciativa “se busca hacer más eficiente la gestión del servicio social y la práctica profesional en diferentes ámbitos de desarrollo, con el fin de que los alumnos cuenten con posibilidades más amplias para cumplir con dichas actividades, e incluso para su posterior desempeño laboral”.

Tras cortar el listón inaugural de este encuentro, señaló que gracias a la firma de 208 convenios celebrados entre la BUAP y empresas, dependencias gubernamentales y asociaciones civiles, la inscripción de los universitarios a los programas será más ágil y podrán entrevistarse directamente con los representantes de las organizaciones.

La práctica profesional, dijo, “hace posible que los futuros egresados apliquen sus conocimientos y competencias en escenarios reales de trabajo, lo que resulta en una gran vía de retroalimentación para que los planes educativos sean pertinentes a los requerimientos del mercado laboral”.

Adicionalmente, comentó que el citado encuentro es un espacio de impulso al emprendimiento, lo cual es cada día más relevante para crear negocios y poner en marcha iniciativas de alto impacto en el entorno y en el bienestar de las personas.

Por su parte, María del Carmen Lara Muñoz, titular de la Dirección de Servicio Social, mencionó que en este encuentro los estudiantes de diversas licenciaturas tienen la posibilidad de acercarse a los módulos de las empresas, checar los programas para práctica o servicio con los que cuentan, y decidir la mejor opción de acuerdo con su perfil y necesidades profesionales.

Se encuentra entre las tres universidades que más patentes registra a nivel nacional

La protección al producto del intelecto humano, sea científico, literario o artístico, en la BUAP es una cultura que día a día se arraiga; de aquí el incremento constante en el número de patentes que coloca a la Universidad como la tercera institución de educación superior del país que más solicitudes ingresa ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), con un total de 169 trámites tan solo en los últimos seis años.

Las cifras reflejan cómo la BUAP le apuesta a la innovación como un factor que impulsa el crecimiento económico del estado y el país. La protección de este capital intelectual resulta por eso una tarea fundamental y de ahí la creación en 2011 de la Oficina de Comercialización de Tecnología, de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo).

Martín Pérez Santos, a cargo de esa oficina, asegura que la función principal de esta es la protección de la propiedad intelectual de la Universidad, así como su transferencia a los sectores público, empresarial y gubernamental.

En el Día de la Propiedad Intelectual, Pérez Santos recordó que a partir de la creación de esta área se ingresaron nueve solicitudes, dos años después el Piano Cósmico del doctor Arturo Fernández Téllez obtuvo la primera patente, a pesar de que el IMPI tarda aproximadamente cuatro años en concederlas.

Entre 2013 y 2014, el IMPI otorgó nuevamente otras dos patentes a la BUAP, una por año, y para 2015 el número creció de tal forma que en 2016 se otorgaron 20 patentes. En 2017, 18 más y en 2018 otras 16 patentes en áreas de electrónica, energías limpias, materiales y farmacéutica.

Haciendo historia, la DITCo informa en su página que de 2009 a julio de 2013 la BUAP ingresó 75 solicitudes de patente; para el periodo de octubre de 2013 a julio de 2017 se solicitaron 123; y de octubre de 2017 a febrero de 2019 se ingresaron 36 trámites, lo que da un total de 234 solicitudes de 2009 a febrero de 2019.

Como se aprecia, la cifra de solicitudes crece, incluso después de ser seleccionadas a partir de un análisis en el que se toman en cuenta dos criterios internacionales: que la patente sea nueva y que tenga actividad inventiva.

“La cultura de patentar está establecida ya como una política institucional que se contempla en el Plan de Desarrollo, donde se establece que se tiene que aumentar 10 por ciento el registro de patentes. Los investigadores ya conocen los mecanismos y cada año en septiembre lanzamos la convocatoria, pero desde ahora ya tenemos solicitudes. Por ejemplo, en lo que va de 2019 contamos con nueve propuestas a las que se sumarán otras que recibiremos”, declaró Martín Pérez Santos.

El funcionario insistió en que para poder solicitar la patente, los investigadores deben resguardar sus resultados, ya que si publican una pequeña parte del desarrollo en un artículo, eso contribuye para que no sea considerada como nueva la patente.

“Nosotros hacemos un análisis de patentabilidad y le comunicamos al investigador que su invención es nueva o no. La recomendación es que se publique y patente al mismo tiempo, cuando se realiza así, no hay problema”.

La propiedad intelectual

En el ámbito científico, la invención es un anhelo continuo que siempre va acompañado de la inteligencia, el poder creativo y la intuición del intelecto. En nuestra era, la protección a los creadores está dada por una serie de leyes bien definidas que conceden no solo el reconocimiento sino un resguardo legal a la propiedad intelectual (PI).

La PI se relaciona en general con desarrollos tecnológicos, científicos, obras literarias, artísticas, diseño de símbolos o marcas, que también son empleados con fines comerciales. Las leyes protegen la PI a través de patentes, derecho de autor y registro de marca.

En la BUAP, adicional a la promoción de patentes, desde 2018 se inició un programa para promover y proteger el derecho de autor y el registro de marca, el cual resguarda obras literarias, fotográficas, arte, software, programas de cómputo, bases de datos y manuales registrados ante el Instituto Nacional de Derecho de Autor (Indautor).

“Del 2016 al 2018 tenemos 29 registros ante Indautor y este año hay siete trámites iniciados. En cuanto a software hasta el momento se han protegido siete programas”, detalló Pérez Santos.

Actualmente son cuatro figuras de protección que promueve la BUAP: programa de cómputo por derecho de autor, invención protegida por patente, realizar un circuito integrado que se proteja por esquema de trazado de circuito integrado, diseños industriales y programas de cómputo, también mediante derecho de autor.

Todos estos esquemas implican que las invenciones son patrimonio de la BUAP, porque los desarrollos se realizan apoyándose en la infraestructura de la Universidad y los investigadores reciben un salario por ese trabajo. No obstante, el creador tiene el derecho moral de aparecer como el inventor y eso se reconoce.

La vinculación, una consecuencia

En diciembre de 2018 la Universidad realizó un estudio para conocer qué instituciones de educación superior en el país contaban con un licenciamiento, es decir, una patente otorgada a una empresa por un periodo de tiempo determinado y que implica una remuneración por la explotación de una creación protegida.

Los resultados fueron que el ITESM, la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Universidad Politécnica de Tlaxcala y la UNAM contaban cada una con una patente explotada comercialmente bajo este modelo.

La BUAP se sumó a esta dinámica con Nanoderma, el primer licenciamiento de una patente de la Universidad que ha permitido que este producto, un talco cicatrizante a base de zeolitas para heridas en pie diabético, se comercialice en las Farmacias Fleming.

Esta vinculación con el sector empresarial pone de manifiesto la protección de la Máxima Casa de Estudios en Puebla a la creación intelectual, así como el impulso a la creatividad y aplicación del conocimiento.