Reúne a 72 especialistas en el tema, así como a protagonistas del suceso

El 2 de octubre de 1968 es un hecho universal: “Es el día en que los jóvenes decidieron que son capaces de cambiar el mundo”, dictó el historiador Enrique Semo en su ponencia magistral “1968: 50 años después”, con la cual inició el Congreso Memoria y Miradas sobre el 68, una jornada de dos días que reúne a especialistas en el tema, así como a protagonistas de tal suceso.

        Al inaugurarlo, en el Salón Barroco del Edificio Carolino, el vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado, Ygnacio Martínez Laguna, señaló que “tan importante suceso no podía pasar inadvertido, por lo que la BUAP abre un espacio de análisis para recibir testimonios de algunos de los protagonistas de los hechos, hoy reconocidos docentes e investigadores de instituciones del país, para que su experiencia se vincule con los estudiantes que solo tienen referencias bibliográficas de los mismos”.

         Recordó que en este camino, en 2013 la Institución fue anfitriona del Congreso Internacional “A 45 años del movimiento estudiantil de 68”, del cual derivaron dos tomos del libro Historia y memoria de los movimientos estudiantiles. Precisó que si bien se trata del movimiento estudiantil más investigado, en este año han surgido trabajos que enriquecen su significado y sus repercusiones, los cuales se conocerán gracias a la participación de 72 ponentes de diversas disciplinas y universidades, quienes presentarán resultados de sus investigaciones, en 13 mesas.

           “Las definiciones sobre el 68 deben enmarcarse, además, en el contexto global de la Guerra Fría y las luchas de los universitarios en diferentes ciudades del mundo, en un contexto de polarización ideológica, por lo que resulta particularmente importante conocer el producto de las investigaciones más recientes sobre este complejo tema”, expresó.

           En el primer día de este congreso, Semo Calev, doctor en Historia Económica por la Universidad Humboldt de Berlín, invitó a los asistentes a tener  una mirada crítica sobre el 68 y plantearse preguntas básicas para llegar a verdades.

          En su opinión, la construcción del movimiento de 1968 es un modelo de movimiento social que forma parte de las luchas en México, expresadas en muchas ocasiones: surge desde abajo y es capaz de organizarse rápidamente.

          Tras señalar que el 68 no fue un hecho aislado en la historia nacional y mundial, refirió que en el caso de México tuvo antecedentes en los años 1961-1963, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en su lucha por una universidad crítica, científica y popular; y en 1961, en la entonces Universidad Autónoma de Puebla, por la autonomía universitaria, la educación laica y gratuita, y su simpatía con la Revolución Cubana. Así también, en los movimientos obreros, en 1956, por aumento salarial y democratización de los sindicatos; y unos años más tarde, el de los ferrocarrileros.

          De aquí, que “la lucha democrática en México duró mucho tiempo y comprendió varias partes del país”, afirmó.

           Además de la participación de los 72 ponentes, durante el Congreso Memoria y Miradas sobre el 68 -organizado por el Cuerpo Académico Historia de las Prácticas Políticas: Género e Identidad, de académicos de la Facultad de Filosofía y Letras y del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades- habrán tres conversatorios con la intervención de algunos protagonistas del 68, de la BUAP, UNAM e IPN; la presentación de cuatro libros de reciente edición, y la exhibición del cortometraje Mujeres 68: entre tintas y palabras.

          Los años 60 en México: la década que quisimos tanto, de José René Rivas Ontiveros; El 68 en Sinaloa. Una lucha por la democracia, de Sergio Arturo Sánchez Parra; María Fernanda Campa Uranga. Geología y revolución, de Gloria A. Tirado Villegas; y De la protesta callejera a la lucha por otro mundo posible, de Guillermo Palacios, son los cuatro libros que serán presentados.

           Con la asistencia de los directores de la Facultad de Filosofía y Letras y del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Ángel Xolocotzi Yáñez y Francisco Vélez Pliego, así como de los historiadores Enrique Semo Calev y Gloria Tirado Villegas, así como de académicos y estudiantes, se llevó a cabo la inauguración del congreso, en el Salón Barroco del Edificio Carolino.

Inicia el XXIX Coloquio de Investigación del Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales de la BUAP

Las ciencias ambientales son relevantes para comprender causas y efectos de una problemática ambiental global, nacional y regional, y generar propuestas de prevención y mitigación.  Desde su creación, hace más de 20 años, el Doctorado en Ciencias Ambientales, del Instituto de Ciencias de la BUAP, realiza su Coloquio de Investigación, un espacio en el cual los estudiantes exponen sus proyectos y avances, para mejorarlos a partir de la retroalimentación con docentes y compañeros.

   Los trabajos de tesis presentados durante la edición número 29 del coloquio, que se realiza el 30 y 31 de octubre en el auditorio de la Facultad de Ingeniería, abordan las líneas de investigación del plan de estudios del doctorado: desarrollo sustentable, medio ambiente y salud, evaluación y manejo de los recursos naturales y tecnología ambiental.

   Eduardo Torres Ramírez, coordinador de ese posgrado, destacó que tanto investigadores como estudiantes trabajan en proyectos relacionados con la gestión, disponibilidad y estado del agua, la calidad de suelos y sus  efectos en la salud, estresores ambientales, y creación de políticas públicas, entre otros.

   “La presa de Valsequillo, considerada un sitio Ramsar, es una de nuestras zonas de estudio y se han analizado la calidad del suelo y del agua, así como las actividades socioeconómicas, para comprender y diagnosticar su estado; sin embargo, hemos encontrado que el sitio está drásticamente deteriorado, por lo que a través de las tesis se proponen alternativas sustentables para mejorar su estado ambiental”.

     Por otro lado, comentó que en el área de tecnología ambiental estudian diferentes plantas de tratamiento de aguas residuales del estado, para hacer un monitoreo de la eficiencia con la que se trabaja y de los factores que las afectan y no les permiten funcionar como deberían, como carencia de programas de mantenimiento, poca actualización de equipos, falta de personal capacitado y  poca regulación en los procesos de descarga.

      “No vemos a la planta de tratamiento como un proceso únicamente técnico o electromecánico de degradación, sino que también analizamos los aspectos sociocultural y socioeconómico que impiden que estas trabajen de la forma correcta e influya en que no tengamos agua de calidad”, refirió.

      Torres Ramírez señaló que en el área de evaluación y recursos naturales se llevan a cabo estudios sobre cómo el cambio climático afecta algunos indicadores ambientales de suelo y el impacto que esto tiene en las comunidades. “Por ejemplo, el exceso de lluvias lava el suelo y muchos de los nutrientes necesarios son removidos, lo cual es un problema para los cultivos”.

         Finalmente, dio a conocer que para actualizar el plan de estudios del doctorado, a mediados del 2019 se llevará a cabo un foro en el que participarán representantes del gobierno, la industria y la sociedad civil, con el fin de retroalimentar a los docentes sobre los principales aspectos que debe cubrir la currícula de un investigador en esta área, para atender la problemática regional, estatal y nacional

          Durante la inauguración del XXIX Coloquio de Investigación del Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales se contó con la participación de Rosario Hernández Huesca, directora General de Estudios de Posgrado de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado, quien inauguró este espacio y destacó la calidad del posgrado reconocido por el Conacyt.

      Además de las exposiciones de tesis, se llevan a cabo conferencias magistrales a cargo de investigadores de diferentes instituciones del país, así como la presentación de carteles de anteproyectos de tesis de estudiantes que recién ingresaron.

Las modalidades no presenciales para estudiar una licenciatura son hoy una alternativa que abona a la educación superior en México. Sin embargo, una idea constante es que carecen de validez y sustento. Generar confianza para revertir esta creencia es el objetivo central del video con el cual la Dirección General de Innovación Educativa (DGIE) de la BUAP ganó el primer lugar del Tercer Concurso Nacional de Video #ConectaConocimiento, en la categoría Producción Profesional.

 Durante el Tercer Seminario Internacional de Educación Superior Abierta y a Distancia, la dependencia universitaria recibió la constancia del primer lugar, por parte de la Universidad Abierta y a Distancia de México, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, el Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD) y la Universidad Autónoma de Guerrero, organizadores de dicho foro cuyo fin fue fortalecer la educación a distancia mediante buenas prácticas, así como sentar las bases para la construcción de políticas públicas que contribuyan a esa tarea.

  En la categoría Producción Profesional del Tercer Concurso Nacional de Video #ConectaConocimiento participaron más de 10 videos de diferentes instituciones de educación superior del país, entre estas las autónomas de Tamaulipas y Guerrero, y la Universidad Abierta y a Distancia de México.

  Elsa Fueyo, titular de la DGIE, dio a conocer que el video premiado fue realizado por Angélica Jacqueline Zendejas Culebro, Berenize Conde Morales, Érika Delgado Hernández y Rolando Rodríguez Porras.

      Agregó que los realizadores se dieron a la tarea de entrevistar a egresados de licenciaturas no presenciales de la BUAP, en sus propias unidades académicas, en Ciudad Universitaria, sobre sus experiencias con relación al plan de estudio y cómo a partir del título obtienen beneficios. La suma de estos testimonios, sin duda, abona a generar confianza y credibilidad en estos programas de estudio

    “El objetivo es difundir qué se está haciendo en programas no presenciales, para que la gente tenga confianza en estos, pues es un punto débil, ya que la percepción de la gente es que la educación a distancia carece de calidad y sustento”, señaló.

El primer premio consistió en una licencia para  hacer un curso en línea sobre el uso de dispositivos móviles y después obtener la certificación de competencias laborales CONOCER.