• Académicos de la FFyL evalúan las habilidades cognitivas y el comportamiento emocional de estudiantes, para determinar su impacto en el desempeño académico.

A nivel cognitivo cada persona cuenta con habilidades específicas que les permiten organizar ideas y alcanzar objetivos con mayor facilidad, este conjunto de competencias, conocidas como funcionamiento ejecutivo, son las responsables de que un estudiante sobresalga en un área específica. Sin embargo, dichas funciones no se desenvuelven de la misma forma en todos los jóvenes y esto puede ocasionar problemas en el desempeño académico e incluso generar deserción escolar.

Ante ello, investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la BUAP realizan una evaluación del funcionamiento ejecutivo y el comportamiento emocional de estudiantes de licenciatura y preparatoria, para analizar su capacidad de planeación en el alcance de metas, con respecto a las áreas que se encuentran estudiando.

“Diversos estudios señalan que existe cierta especialización con respecto a las funciones ejecutivas. Por ejemplo, hay quienes son excelentes en el campo de las matemáticas por su capacidad para planear y resolver problemas de manera profunda, mientras que los que estudian arquitectura o diseño gráfico desarrollan funciones relacionadas con el análisis visual y espacial, y los de humanidades cuentan con una mayor flexibilidad y fluidez verbal”, explicó Dulce María Carolina Flores Olvera, profesora investigadora de la FFyL.

Precisó que no en todos los estudiantes prevalecen las funciones ejecutivas debidas, lo que provoca que no avancen al ritmo que deberían en sus materias o bien que sus perfiles no correspondan con la carrera que estudian, lo cual puede ocasionar el abandono de sus estudios por el sentimiento de fracaso que se produce, así como afectar su desempeño como profesional, pues al no destacar en su área tendrían cierta desventaja con respecto a la competencia en el mundo laboral.

El citado estudio está compuesto de varias etapas. En la primera se busca corroborar cuál es el perfil destacado de los jóvenes con respecto a las funciones ejecutivas más significativas, como la metacognición, planeación, conducta de riesgo, organización de actividades cotidianas y resolución de exámenes escolares, entre otras, a través de una serie de pruebas específicas de evaluación neuropsicológica.

“La segunda etapa consistirá en organizar talleres en los que mediante el uso de una plataforma virtual se apoye a los estudiantes que presentaron alguna dificultad con el rendimiento de sus materias, para que puedan desarrollar las funciones ejecutivas necesarias que les permitan mejorar en sus estudios, así como en el ámbito profesional”, detalló.

La académica, quien es doctora en Psicología por la Universidad Estatal de Moscú, enfatizó que la metacognición es una de las funciones que se pueden adaptar de una forma más conveniente en el estudiante, debido a que le permite mantener un control en la ejecución de las actividades, tareas y proyectos que realice.

Dicho estudio se está aplicando en una muestra de 95 jóvenes, entre 17 y 24 años, de las licenciaturas de Psicología, Procesos Educativos e Historia. Los primeros resultados demostraron que un 10 por ciento de los estudiantes presenta dificultades con respecto a su rendimiento escolar.

Con respecto a los alumnos de nivel medio superior, se evaluó a una población de 65 jóvenes del municipio de San Pablo del Monte y a 150 de preparatorias de la BUAP. Del primer grupo, el 40 por ciento mostró alguna dificultad con su rendimiento en las aulas, mientras que del segundo la cifra fue del 15 por ciento.

“Hasta el momento hemos identificado que los adolescentes presentan mayores conductas de riesgo; es decir, no existe una planeación con sus acciones ni una organización de sus metas, además son muy impulsivos y no identifican los elementos necesarios para realizar sus actividades y cumplir con los objetivos de aprendizaje, por lo que creemos que ésta podría ser una de las condiciones por la cual no ingresan al nivel superior”, aseveró.

Por ello, subrayó que es necesario trabajar en la constitución de sus funciones ejecutivas para que alcancen una madurez cognitiva necesaria y se puedan desempeñar con éxito en el futuro.

La experta, quien además es secretaria académica del Doctorado en Investigación e Innovación Educativa de la FFyL, dio a conocer que también se encuentran estudiando la capacidad de los estudiantes para controlar su estado emocional o afectivo, ya que tiene una relación directa con el funcionamiento ejecutivo, “si el joven no ha adquirido la madurez suficiente para controlar sus impulsos entonces podría caer en una depresión que lo llevaría a tener problemas con su desempeño académico”.

A través de diferentes pruebas corroboraron que las diferencias entre el control de las emociones varían conforme al género: “las mujeres poseen un mayor grado de madurez, ya que tienen un manejo afectivo-emocional más racional, en comparación con los hombres que son más impulsivos”.

En este sentido, indicó que la toma de decisiones de forma impulsiva en los varones podría involucrarlos en situaciones de riesgo, como por ejemplo que se inicien en el consumo de sustancias nocivas como alcohol, tabaco o incluso drogas ilegales, situación que también afectaría de forma directa en su rendimiento escolar.

“Es por ello que los programas de tutorías serían efectivos en estas situaciones, ya que se podría estar al pendiente de los alumnos en caso de que alguno de ellos comience a presentar faltas constantes en sus clases, de modo que el tutor tendría la posibilidad de hablar con el estudiante para brindarle el apoyo u orientación necesarios”.

Para evaluar el control de las emociones, los investigadores utilizan pruebas basadas en simulaciones de juegos de apuesta en las que los participantes tienen que elegir ciertas cartas que les podían sumar o restar puntos. “Observamos que los hombres toman las cartas con un mayor riesgo con tal de ganar más puntos, o hacer la actividad más rápido, a pesar de que son conscientes de que pueden perder, a diferencia de las mujeres que escogen con mayor conciencia las cartas que les podían sumar más puntos o restar menos”.

Actualmente, este proyecto de investigación continúa en desarrollo y los académicos esperan obtener nuevos resultados de las pruebas.

• Asistió al Primer Informe de Labores de Jorge Antonio Vidal Argüello, director de la Preparatoria “General Lázaro Cárdenas del Río”.
• Más tarde, dialogó con los docentes de esta unidad académica.

BUAP. 19 de mayo de 2017.- Al felicitar a la comunidad universitaria de la Preparatoria “General Lázaro Cárdenas del Río” de la BUAP, por la reacreditación en el nivel II del Sistema Nacional de Bachillerato y la recertificación en el Sistema de Gestión de Calidad ISO 901:2008, el Rector Alfonso Esparza Ortiz afirmó que estos logros se deben al trabajo en equipo e impactan en la calidad educativa, para brindar a los estudiantes una formación integral que les permita ampliar sus horizontes de desarrollo personal y laboral.

Durante el Primer Informe de Labores de Jorge Antonio Vidal Argüello, al frente de esta unidad académica, Esparza Ortiz recordó algunas de las tareas impulsadas para concretar tal fin, como cambios en la normatividad, actualización de los programas educativos, apoyos a la superación, habilitación docente y mejoras en infraestructura, con la remodelación y equipamiento de los laboratorios de Física, Química y Biología, espacios que mejoran la enseñanza de las ciencias.

Lo anterior, agregó, se refleja en el hecho de que más del 80 por ciento de los egresados cursan una carrera profesional y en su mayoría aprueban el examen de admisión con alto puntaje, “lo que revela el éxito de su formación previa”. Por consiguiente, dijo, “debemos mantener una línea de acción que priorice el aprendizaje de los estudiantes y les garantice un acompañamiento efectivo”.

En otro tema, el Rector de la BUAP refirió los procesos realizados para otorgar estabilidad y certeza laboral: 23 definitividades y 18 promociones para profesores, además de una plaza de nueva creación; así como cuatro definitividades al personal administrativo.

Tras agradecer la participación de cuatro profesores en el diseño del modelo educativo del Bachillerato Tecnológico, que se impartirá en San José Chiapa, convocó a los docentes allí reunidos a “mantener la unidad en torno a los objetivos superiores de la Institución”.

En su informe, Jorge Antonio Vidal Argüello señaló que la preparatoria se encuentra certificada bajo la norma ISO 9001:2008, desde 2015. Se tiene una eficiencia terminal del 94.7 por ciento. Se lleva a cabo el Sistema Integral de Acompañamiento al Estudiante, en el cual participan 25 docentes, de ellos 23 son tiempo completo, uno de medio tiempo y uno hora clase. Se dispone de un programa de estancia de alumnos de Lengua Extranjera Francés en el Lycée Jean Pierre Vernant de Chaville, en Francia.

Esta preparatoria se encuentra certificada como escuela verde, lo anterior al participar en el Proyecto Institucional de Sustentabilidad promovido por la Dirección de Desarrollo Sustentable Universitario.

La planta docente está conformada por 59 profesores, de ellos 52 son definitivos y siete de tiempo determinado. De acuerdo con su preparación, 27 tienen grado de licenciatura, 30 de maestría y dos de doctorado. Además, 22 están acreditados por el Programa de Certificación Docente del Nivel Medio Superior (CERTIDEMS) y 42 en el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS). Dado que la superación académica es de vital importancia, cuatro docentes se encuentran en este proceso.

Por otra parte, Vidal Argüello mencionó que en el último año se otorgaron una plaza de nueva creación, tres definitividades y seis promociones. En cuanto al personal no académico, se otorgó una definitividad.

Apertura al diálogo

Para mejorar la gestión de la Máxima Casa de Estudios en Puebla, el Rector Alfonso Esparza Ortiz conversó con el personal docente de la Preparatoria “General Lázaro Cárdenas del Río”, sector que manifestó sus inquietudes y demandas.

Al tomar nota de sus intervenciones, el Rector se comprometió a atender y dar seguimiento a cada una; por ejemplo, mejorar la infraestructura educativa, el servicio del Hospital Universitario y del Sistema de Transporte Universitario (STU), además de contribuir en la seguridad de la comunidad universitaria mediante el programa Camino Seguro. Asimismo, impartir cursos en línea y otras opciones profesionales para los docentes; continuar en la línea de trabajo en equipo y compañerismo; y mantener y uniformar los laboratorios de Física, Química y Biología en todas las preparatorias de la Institución, con la finalidad de dotar a los estudiantes de las mismas herramientas y habilidades.

Además, el Rector de la BUAP mostró su disposición de revisar los procesos de evaluación de los técnicos académicos de acuerdo con sus funciones; buscar opciones para avanzar del nivel II al I en el Sistema Nacional de Bachillerato; mejorar la conectividad a internet; y generar desde las preparatorias un currículo específico para los aspirantes al área de la salud, para proporcionarles más oportunidades de ingreso a las mismas.

Tras trasmitirles estas respuestas, el Rector Alfonso Esparza Ortiz cerró la sesión de diálogos con el compromiso de seguir trabajando juntos y reiteró el apoyo de su gestión a dicha unidad académica.

• Del 18 al 20 de mayo, en el CCU y el auditorio Julio Glockner. Participan estudiantes de más de 20 universidades del país.

El futuro del país está seriamente comprometido a causa de una serie de problemas sociales que afectan principalmente a los jóvenes, entre éstos el consumo de drogas. Por ello, es importante que dentro de las funciones sustantivas, las universidades desarrollen acciones para sumar esfuerzos con las políticas públicas y enfrentar directamente este tipo de problemáticas, señaló Jaime Meneses Guerra, director de Aseguramiento de la Calidad de la BUAP.

Al inaugurar la Séptima Reunión Nacional de Grupos de Estudiantes de Enfermería Contra las Adicciones (Greeca), en el auditorio del Complejo Cultural Universitario (CCU), subrayó que “decir no a las drogas” no es suficiente. Es necesario -dijo- trabajar de manera sistematizada y con responsabilidad, en todos los niveles en las instituciones de educación superior, las cuales “están preocupadas por contribuir decididamente en la atención de las variables que determinan esta difícil realidad que viven los jóvenes”.

Por su parte, María de la Luz Bonilla Luis, directora de la Facultad de Enfermería de la BUAP, informó que esta reunión -que se lleva a cabo del 18 al 20 de mayo en el CCU- busca ser un espacio de intercambio de experiencias de los estudiantes de enfermería del país, con relación a la promoción de estilos de vida saludables y de factores de prevención en el consumo de drogas.

Esta actividad reúne a estudiantes de más de 20 universidades mexicanas, con el objetivo de dotarlos de conocimientos que fortalezcan su formación académica y prácticas innovadoras que podrán impulsar en sus respectivas unidades académicas.

En este sentido, María Luz de Ávila Arroyo, integrante del Cuerpo Académico de Enfermería Clínica de la Facultad de Enfermería, dio a conocer que en la línea de estudio de las adicciones realizan una serie de investigaciones sobre diferentes variables en el consumo de alcohol, tabaco y drogas, en adolescentes, estudiantes de enfermería y sociedad en general.

“En el caso del personal de enfermería estudiamos cómo se relaciona este consumo con variables que afectan el sistema mental, como la autoestima, la autoeficacia e incluso la sensibilidad ética”, comentó. Además, dijo, han realizado diversas actividades dentro de la universidad, enfocadas a la prevención de las adicciones, así como intervenciones de reflexología facial para disminuir el estrés y la ansiedad, que son variables que incrementan el consumo de este tipo de sustancias tóxicas.

A su vez, María Magdalena Alonso Castillo, dirigente nacional de Greeca, subrayó que esta reunión brindará la posibilidad de establecer una serie de estrategias encaminadas al fortalecimiento de las acciones en materia de la promoción de la salud y prevención del uso y abuso de drogas. El resultado de este trabajo se publicará en un libro, con investigaciones realizadas por académicos y estudiantes.

A lo largo de la Séptima Reunión Nacional de Grupos de Estudiantes de Enfermería Contra las Adicciones se llevará a cabo una serie de conferencias magistrales, impartidas por especialistas en investigación y prevención de adicciones. También se realizará un concurso de carteles en el que los estudiantes muestren sus trabajos de investigación con respecto a estos temas, así como actividades deportivas, concursos de ajedrez, presentaciones culturales y recorridos turísticos.

• Se firmó un convenio general de colaboración para impulsar acciones de desarrollo y actividades de capacitación, asesoría y vinculación.

Al suscribir el Convenio General de Colaboración con la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), para impulsar acciones de desarrollo, capacitación, asesoría y vinculación, en beneficio de estudiantes y población en general, particularmente de los sectores más vulnerables, el Rector Alfonso Esparza Ortiz afirmó que con este acuerdo los universitarios tienen la oportunidad de aplicar el conocimiento al servicio del bienestar social.

Para cumplir con este cometido, el Rector Alfonso Esparza Ortiz indicó que la BUAP dispone de una sólida planta de académicos e investigadores que pueden aportar propuestas en diversas disciplinas, útiles para la atención de las demandas ciudadanas, como la gestión territorial y el combate a la pobreza. Ejemplo de ello es el trabajo del Centro Universitario de Participación Social (CUPS), encargado de realizar campañas de alfabetización en zonas marginadas de la entidad poblana.

Por ello y dadas las atribuciones de la Sedesol para coordinar acciones de combate a la pobreza y ejecutar programas para la atención de sectores desprotegidos, “este convenio nos brinda la oportunidad para que los universitarios pongamos el conocimiento generado al servicio del bienestar, en entornos en los que se precisan acciones de servicio social o prácticas profesionales”.

Es así que en este esquema de beneficio mutuo, resaltó el Rector Alfonso Esparza, se impulsan nuevos modelos de cooperación para sumar esfuerzos y recursos, así como sinergias que generen oportunidades de desarrollo.

Tras reconocer el prestigio de la Máxima Casa de Estudios en Puebla, Juan Manuel Vega Rayet, delegado federal en Puebla de Sedesol, destacó que este acuerdo permitirá a los estudiantes participar en programas de servicio social e impulsar programas en beneficio de la sociedad.

Al detallar este convenio de colaboración, Gonzalo Bojalil Leyva, director Ejecutivo de Fundación BUAP, informó que 10 por ciento de los aspirantes que concluyen el proceso de admisión en la Institución –alrededor de 10 mil jóvenes- presentan alguna condición de vulnerabilidad, que pone en riesgo su permanencia en la misma. Por ello, este acuerdo -resultado de un año de trabajo- pretende beneficiar a los universitarios y a los poblanos que obtienen apoyo de las acciones derivadas de los diversos programas de la Máxima Casa de Estudios en Puebla.

En el primer caso, Sedesol favorecerá a los universitarios a través del programa Seguro de orfandad, mediante el cual en caso de pérdida de la madre tengan acceso a una beca, así como acceso a las estancias infantiles en la capital poblana y al interior del estado, con una baja cuota de recuperación. También, los alumnos de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales (Arpa) podrán tener apoyo del Fondo Nacional para el Fomento de las Artesanías, detalló Bojalil Leyva.