• Organizado por la Coordinación de Gestión Ambiental, en su clausura recibieron sus diplomas 35 docentes de 16 unidades académicas

La educación es una herramienta fundamental para lograr un futuro más sostenible, mediante la transversalidad de la sustentabilidad en los niveles media y superior. Con ese cometido, la BUAP llevó a cabo el Primer Diplomado “Educación para el Desarrollo Sostenible”, del 16 de agosto de 2021 al 15 de enero pasado, en el cual 35 docentes de esta Casa de Estudios concluyeron su formación.

El coordinador de Gestión Ambiental, Diego Ariel Riva, señaló que este primer diplomado está alineado a los objetivos de la Agenda 2030 de la ONU, la cual establece que para ese año todos los alumnos deberán haber adquirido los conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sostenible del planeta. Una segunda convocatoria del diplomado se publicará en otoño de este año.

Al término del Primer Diplomado “Educación para el Desarrollo Sostenible”, el cual se impartió en línea y se otorgaron becas del 100 por ciento a los docentes participantes, 35 profesores de 16 unidades académicas -17 por ciento de preparatorias y 83 por ciento de licenciatura- recibieron sus diplomas correspondientes.

En la ceremonia de clausura participaron Rosa Wolpert Kuri, oficial de Educación de la UNESCO en México, y por parte de la BUAP, el vicerrector de Docencia, Jaime Vázquez López; el coordinador General de Desarrollo Sustentable, Manuel Sandoval Delgado; el coordinador de Gestión Ambiental, Diego Ariel Riva; y Ana Liviere Vargas Vizuet, docente del Complejo Regional Nororiental, Campus Teziutlán, en representación de los docentes en formación del citado diplomado.

Más tarde tuvo lugar la mesa de diálogo “Retos de la educación para el desarrollo sostenible en México”.

• Los participantes coincidieron en que el servicio social es un primer acercamiento con el sector laboral y permite redescubrir intereses

Con miras a la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional 2021-2025 de la BUAP, miembros del sector universitario y de diversas asociaciones participaron en la mesa de consulta “Práctica profesional crítica”, en la cual coincidieron que el servicio social es un primer acercamiento con el sector laboral, que permite a los estudiantes familiarizarse con los modelos de trabajo en los que podrían insertarse, expandir sus conocimientos y redescubrir intereses.

En su intervención, José Ramón Eguibar Cuenca, director General de Desarrollo Internacional de la institución, expuso la necesidad de establecer campos de práctica profesional en el ámbito internacional, ya que el intercambio permite formar ciudadanos globales. Para este fin, consideró importante aprender un segundo idioma, tener disposición para conocer otras culturas y fortalecer una formación humana y social. “Sigamos enfatizando en la formación humana y social, en el desarrollo del pensamiento complejo, en una segunda lengua y en el desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología y la información”.

Carlos de Castilla Jiménez, coordinador de Práctica Profesional Crítica de la Facultad de Economía, indicó que la práctica profesional y el servicio social son elementos previos a la vida laboral y estos deben tener un enfoque social y humanista. Asimismo, se deben considerar las tendencias laborales a raíz de la pandemia, para potenciar las oportunidades de los estudiantes: liderazgo, adaptabilidad, innovación, roles híbridos y la humanización del trabajo.

Mariana Vaquero Martínez, directora del Complejo Regional Sur, insistió que el servicio social más allá de ser un trámite académico tiene un enfoque social, ya que incide en la calidad de vida de las personas, a través de jornadas de vinculación y proyectos sociales. Además, es un medio en el cual los jóvenes pueden buscar su especialización a futuro.

Mirta Isabel Figueroa Fernández, directora del Centro Universitario de Participación Social, recalcó que se trata de un intercambio de saberes, en el cual se aprende todo el tiempo. Para mejorar el servicio social y práctica profesional propuso tener un diagnóstico actualizado de las regiones en las que se realizan proyectos o investigaciones, establecer sinergias entre profesores y estudiantes que realizan trabajos similares y brindar acompañamiento a los estudiantes.

También participaron expertos del sector empresarial y de organizaciones civiles: Francisca Bautista López, de la jefatura de Desarrollo Académico de la Fundación Educación Superior Empresa; Ana Lorena Narváez Domínguez, especialista en atracción de talentos y diversidad de Volkswagen de México; Gerardo Martínez Hernández, representante de la Agrupación Scout Mexicana, A.C., y Jesús Alejandro Ortiz Cotte, coordinador del Área de Servicio Social del Centro Intercultural de Reflexión y Acción Social, de la Universidad Iberoamericana-Puebla, quienes se sumaron al planteamiento de que la práctica profesional posibilita la relación con su entorno y esta puede disminuir las condiciones de vulnerabilidad.

Recalcaron la importancia de establecer alianzas entre las instituciones de educación superior, empresas y organizaciones civiles; conocer los avances de los grupos de trabajo, establecer vinculación a través de foros y pláticas con las empresas y que las instituciones de educación superior estén dispuestas a recibir sugerencias del sector empresarial para mejorar las competencias de sus estudiantes.

Para brindar un testimonio de la relevancia de la práctica profesional, Daniel Mendoza Chavarría y Valeria Rivera González, estudiantes de Enfermería e Ingeniería Industrial, respectivamente, mencionaron que este les permite expandir sus conocimientos y prepararse para la vida laboral, al tener responsabilidades e involucrarse en temas más allá de sus carreras.